原创 君之言之 君之言之 2025年07月10日 19:24 湖北

近日，江西省瑞昌市第一中学一班主任漆某芳因学生未填报清华北大志愿，而怒发长文，失望到要驱散班级群，激发社会正常关怀。

网传聊天记载浮现，该淳厚在群内对班里3名学生没填报其提议的清华和北大暴露不悦，以为学生总计以一己之心填报志愿，称我方将因失望驱散群。

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7月7日，瑞昌一中发布通报，承认漆某芳发表不当言论，已召开教师会议条件其久了检查，并强调家校相通标准，不得阻碍学生志愿填报。

现在，涉事淳厚已向学生家长谈歉，三名学生按意愿完成志愿填报。

这一事件折射出教训限制功利化的深层问题。

在现行体制下，场所政府常通过清北中式东谈主数彰显教训治绩，学校借此普及名次与生源质料，教师职称晋升与奖金分拨也与清北升学率挂钩。

这种从上至下的KPI导向，导致教师过度阻碍学生志愿选用。

很多班主任或昭示示意学生报考清北，或以高额奖学金，特地护理诱惑学生去冲一冲。

而瑞昌一中这位淳厚将个情面绪公开宣泄至班级群，致使以驱散群相要挟，实属吃相丢脸的顶点案例。

这种功利化教训的危害终止淡漠，它胜利损伤了学生的利益。

被疏导报考清北的学生，可能因收货不睬想滑档，失去更安妥的升学契机。

这种风险并非表面上的假定，而是很多学生真的经历过的。

更深脉络的危害在于，学生的酷爱酷爱与职业讨论被淡漠，可能导致大学阶段专科认可感缺失，致使影响其改日职业发展与东谈主生选用。

教训本应是匡助学生发现自我、结束自我，但在功利化的框架下，学生的个性与后劲被压缩，成为升学率统计中的一个冰冷数字。

教训的中枢价值在于培养全面发展的东谈主，而非单纯追求名校中式率。

可是，当清北中式东谈主数成为推测学校、教师事迹的中枢办法时，教训的内容被异化为一场数字游戏。

教师不再是学生成长的引路东谈主，而是升学率竞赛的器具。

学生不再是零丁的个体，而是被量化评估的“居品”。

这种异化不仅损伤了教训的质料，也壅塞了教训生态的种种性与活力。

优质教训资源本就稀缺，而清朔办法的过度强调，使得资源进一步向少数尖子生歪斜。

这种资源分拨的不屈衡，不仅压缩了普通学生的高涨通谈，也加重了社会阶级的固化。

那些未能考上清北的学生，可能因为志愿填报的失实，失去插足其他优秀高校的契机。

这种东谈主为制造的教训范围，对社会公谈组成了严重挑战。

需要指出的是，教师亦然功利化教训体系中的受害者。

他们并非天生功利，而是被动在推行压力下作念出无奈选用。

在很多重心中学，班主任的奖金、职称评定、致使续聘经历，齐与清北升学爽胜利挂钩。

利之所在，想让教师们物化庸碌去当圣东谈主，难免太过苛求，他们亦然普通东谈主，亦然打工的牛马。

为了养家生存，为了保管职业尊容，他们不得不投合学校的KPI条件，致使秉承疏导、施压等技聪颖预学生志愿。

这种行为细则是不能取，但背后反馈出教师群体在功利化体系中的招架与无奈。

这种气象短期内确乎难以改革。

尽管教训部三令五申严禁学校阻碍志愿填报，但只须场所政府仍将清北中式算作侦察中枢办法，只须学校资源分拨与升学率深度绑定，近似事件就难以根绝。

要真的铲除功利化教训，必须从治绩侦察、学校评价、社会公论等多层面起初。

政府应淡化清北中式东谈主数在教训治绩中的权重，转而关怀区域教训合座质料普及。

学校应缔造多元化的教师评价体系，减少对升学率的过度依赖。

社会公论应主张多元成才不雅念，减少对清北的过度神化。

学生和家长也需保合手默契，教训的内容是自我结束，而非数字竞赛。

选用得当我方的专科与学校，远比追赶名校虚名更遑急。

只须当每个个体齐能坚合手我方的教训选用，功利化的教训体系才能慢慢松动。

唯有从轨制层面铲除清北迷信，转头教训内容，才能让每个学生领有真的得当我方的成长旅途。

教训的终极方向，不是培养考验机器，而是塑造有零丁想考期间、有社会包袱感、有幸福追求的完通盘这个词体。

发布于：湖北省